Her türlü iş birliği çabası aslında var olan ya da olabilecek ortak bir problemi ya da durumu çözme süreci/çabası ile başlar. İş birliğine ilişkin diğer modellerin özünde de yine problemi ya da durumu ortaklaşa çözme yatar. Problemi ortakla­şa çözme süreci, karmaşık ve zor bir süreçtir ve bazı alt süreçleri içinde barındırır.

Bu vesile ile Antalya Empati Özel Eğitim Merkezi ile görüşmelerde bulunduk. Algı Özel Eğitim Kurumları kurucularından  Parin YAKUPYAN ve Algı ABA Terapi Merkezi koordinatörlerinden Psikolog Elif SANAL ÇALIK tarafından gerçekleşen ziyarette Empati Özel Eğitim Merkezi kurucuları İmre ÖZALP KARATAŞ ve Zeynep KELEŞ ve Zihin Engelliler Öğretmeni Vefa BİLİCİ ile bilimsel eğitim programları, bireysel eğitim programları ve Uygulamalı Davranış Analizi (ABA) hakkında fikir alışverişinde bulunuldu.

Türkiye’de ilk defa, daha önce yapılmış eğitimlerden farklı olarak, “Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocuklarda Beslenme Problemlerinin Değerlendirilmesi, Müdahaleler ve Kullanılan Ölçekler” konusunda çalışacak profesyonelleri yetiştirmek üzere, Sakarya Üniversitesi öğretim elemanlarından Yrd. Doç. Dr. Bekir Fatih MERAL ve Arş. Gör. Ahmet FİDAN ile Algı Özel Eğitim Kurumları işbirliği ile bir eğitim (çalıştay) düzenlendi.

Beslenme problemleri Otizm Spektrum Bozukluğunun (OSB) birincil semptomları arasında yer almasa da, ilgili problemler tarihsel olarak OSB’nin erken dönem tanı göstergeleri arasında sayılmaktadır. Ayrıca son dönemlerde yapılan çalışmalar, beslenme problemlerinin OSB olan çocuklarda oldukça yaygın olduğunu göstermektedir. OSB’nin temel tanı bileşeni olan sınırlı ilgi ve tekrarlayıcı davranışların, beslenme problemleri içerisinde özellikle “yiyecek seçiciliği” davranışına kaynaklık ettiği düşünülmektedir.

Yiyecek seçiciliği, OSB olan çocukların yaşadığı beslenme problemleri arasında en fazla rapor edilen davranış kalıbıdır. Yiyecek seçiciliği; yiyeceğin çeşidine (sınırlı sayıda yiyecek tüketilmesi), dokusuna (yiyeceğin sadece yumuşak, sert, ezilmiş püre, çiğ tüketilmesi), tadına (sadece veya daha çok şekerli, tuzlu ya da ekşi gıdaların tüketilmesi), sıcaklığına (yalnızca sıcak ya da soğuk), rengine (sadece belirli bir renkteki gıdaların tüketilmesi) veya kokusuna göre seçici olmayı (yiyecek ayırt etmeyi) içermektedir.

Yiyecek seçiciliği, paralelinde, öğün problemlerinin başında gelen ve özelikle OSB olan çocuk ebeveynlerini çok zorlayan “yiyecek reddetme” davranışını getirmektedir. Yiyecek reddetme davranışı sergileyen çocuklar, ya tüm yiyecekleri (ağlayarak, öfkelenerek, yiyeceği tükürerek ya da ağzını kapatarak) yemeyi reddeder ya da son derece kısıtlı çeşitteki ve miktardaki (yiyeceğin/gıdanın türü, tadı veya dokusu açısından) yiyecekleri kabul eder.

Çalıştayda beslenme problemlerinin azaltılması ya da ortadan kaldırılmasına yönelik müdahaleler ve beslenme problemlerinin belirlenmesi için yaygın olarak kullanılan ölçeklerin kullanımı konusunda eğitim verildi.

Applied Behavior Analysis (ABA) yani Uygulamalı Davranış Analizi (UDA) olarak bilinen Özel Gereksinimli Bireyler ve normal gelişim gösteren bireylere uygulanabilen bilimselliği kanıtlanmış edimsel koşullama kuramı ve sosyal öğrenme kuramına dayanan davranışsal terapi yöntemidir.

Hizmetiçi eğitim programlarımıza dahil edilen Uygulamalı Davranış Analizi Gelişim Eğitimi Medeniyet Üniversitesi’nden Doç. Dr. Yeşim Güleç ASLAN tarafından Algı Özel Eğitim Merkezi eğitmenlerine verilmektedir.

Özel Eğitim alanının en sevindirici durumu şüphesiz bir öğrencinin tanısının kalkması ve odaklanılan bireysel eğitim programının sonuçlanabilmesidir. Algı Özel Eğitim Kurumları olarak bir öğrencimizin daha okuma pastasını kestik. Merkezimizde eğitim gören öğrenciler aile, doktor, öğretmen, okul işbirliği ile önemli gelişme kaydetmektedir. Ailenin ve öğretmeninin azmi ve etkin çalışmaları neticesinde bir öğrencimizin daha hayatına anlam katmaktan mutluluk duyuyoruz.

Mehmet Emin çok zorlanarak başlasa da ailemizin de desteği ile önemli bir başarı kaydetmiştir. Mehmet Emin ile çalışmalarımız devam etmektedir. Kendisi, ailesi, arkadaşları ve öğretmenleri ile okuma pastasını kestik ve kendisine hediyesini verdik.

Özel Eğitim alanının en sevindirici durumu şüphesiz bir öğrencinin tanısının kalkması ve odaklanılan bireysel eğitim programının sonuçlanabilmesidir. Algı Özel Eğitim Kurumları olarak bir öğrencimizin daha okuma pastasını kestik. Merkezimizde eğitim gören öğrenciler aile, doktor, öğretmen, okul işbirliği ile önemli gelişme kaydetmektedir. Ailenin ve öğretmeninin azmi ve etkin çalışmaları neticesinde bir öğrencimizin daha hayatına anlam katmaktan mutluluk duyuyoruz.

Semih ile okuma yazma, matematik ve psikomotor alanlarında çalışmalar yapılmıştır. Psikomotor alanı çalışmada zorlanmasına rağmen bireysel eğitim programında yer alan okuma, yazma ve matematik alanında önemli gelişme kaydetmiştir.

Semih ile çalışmalarımız devam etmektedir. Kendisi, ailesi, arkadaşları ve öğretmenleri ile okuma pastasını kestik ve kendisine hediyesini verdik.